La vicariance des troubles vestibulaires chez l'enfant déficient auditif PDF
By:Céline Mane
Published on 2015 by
Ce mémoire reprend les principales conséquences des troubles vestibulaires sur le développement psychomoteur de l’enfant déficient auditif de la naissance à l’école primaire. Le thème de mon mémoire concerne les moyens que la psychomotricité met en place, au sein d’un CAMSP pour aider les enfants à adopter des processus vicariants pour leurs troubles vestibulaires. J’ai apporté deux éclairages sur ma réflexion à propos des enfants déficients auditifs et vestibulaires : un suivi groupal et une prise en charge individuelle mère-enfant. En conséquence des troubles vestibulaires, l’enfant devient soit hyperactif, à cause d’une difficulté à se rassembler autour de l’axe corporel, ou au contraire, il adoptera un comportement moteur inhibé par peur des chutes. Même si les enfants viennent en psychomotricité suite au diagnostic des troubles vestibulaires, on ne focalise pas que sur cet aspect, mais on considère l’enfant dans sa globalité. En effet, on prend en compte les différents niveaux de développement : physique, physiologique, psychologique, interactionnel et relationnel. Nous allons prendre en charge l’enfant dans sa singularité et adapter notre projet thérapeutique
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